Pensando..

Refletindo percebi que a pior coisa é querer e não poder.
Entretanto, pude perceber que muito pior é ter e não poder.

Uma História que influencia a minha história.

Com os ombros erguidos e em pé minhas mãos mergulhavam a lavar o arroz. Uma típica função de mulher, poderia dizer uma alma machista. Meus pensamentos, sem dúvida, voavam por vários lugares, e principalmente, em diversas épocas. Todavia, todas minhas reflexões converteram-se, simultaneamente, em um pequeno diálogo de meu irmão com seu colega. Sobre uma mesa de refeições ele estudava à História de uma maneira que muito tempo confesso não assistia. Suas falas eram as seguintes:
_ Letra a é Napoleão – dizia meu maninho caçula
_ Está certo – completava seu amigo
_ Letra b é D. Pedro – respondia sem a necessidade de saber qual era a interrogação
_Letra c é? – tentou-se lembra com a feição de quem esquece algo definitivo
E naquele momento meu irmão disse algo, que para mim soou como uma coronhada: “não lembro da pergunta.” Eu já sabia desde o começo que a maneira que seguia o estudo era apenas um reflexo antigo, e que parece imutável, suas falas evidenciavam uma decoreba, que marcara a muito tempo minha vida.Lembro-me com a mesma intensidade da época quantas vezes eu decorava perguntas e respostas. Na 2ª série entrei em prantos por não conseguir transpor uma decoreba na prova. Mas, não foi este período que me marcou de fato; o ano era o de 2004 mais precisamente a antiga 5ª série e atual 6º ano, a professora de história tinha uma personalidade de alguém divertida e que produzia grande eficiência.
Aquela docente trouxe-me uma enorme e gratificante experiência, pois proporcionou a primeira prova que depositaria o meu, e só meu conhecimento. Ela entregou uma apostila de algumas páginas sem nenhuma questão. Apenas nos fitou e disse: “estudem!” Não questionei sua afirmação, contudo, olhava aquelas folhas sem parar, como quem interroga: “como vou fazer a prova se não tem perguntas para estudar?”
No mesmo dia relembro; eu deitada com muitas folhas lendo sem interrupções. Recordo que, minha mãe chegou a brigar, já que, ultrapassei o limite do horário. Aquele fato me traz tantos anseios, não consigo nem esquecer o tema que estudara, Maomé, esta era a parte da história que consumia meus olhos e pensamentos. Penso agora, será que foi ali que meu vício de história iniciou?
O inquietante dia chegou, realizei a prova, contudo esperaria o resultado até a outra semana. No instante esperado a professora adentrou a porta e lançou nossas notas como um jogador de beisebol. Já saíra da letra s e faltava pouco para Tatiana, foi quando finalmente ela encarou-me de uma forma bem precisa e disse com o seu leve sorriso entre os lábios, que também demonstra um ar de surpresa: “ oitenta é a sua nota, está dispensada.” Todos olharam para mim abismados, pois foi a maior nota de muitas vermelhas. Naquele instante eu larguei a rocha que estava sobre minhas costas e suspirei tão profundo, que creio ter furtado o oxigênio de alguns. Minhas notas através da terrível gravação na maioria das vezes assumia o patamar do 100, entretanto, nunca tive tanto orgulho de um 80 como aquele dia.
Dali por diante perdi algo: não consigo decorar nada. Minha obsessão é a história e 99% dos que me conhecem sabem disso. Digo algo que para muitos parecerá uma ilusão, mas eu não gravo minha estimulante história. Tudo que leio é guardado na minha mente como uma compreensão e se por ventura tentar infincar uma decoreba, com certeza, terei um mal-estar.
Na conversa de meu irmão pude relembrar este fato que guardo com carinho e que modificou uma parte de minha vida até hoje. Não aceito essa mania de memorizar interruptamente, posso parecer muito otimista ou sonhadora, mas quero que meu alunos compreendam tudo o que eu tentar os passar. Espero não estar sendo equivocada e se tiver com certeza a vida vai me ensinar. Não pude escolher se enfrentaria aquele desafio, mas optaria por ele atualmente, isso não tenho dúvida.

Tatiana C.Carmo

O que um alguém pode demonstrar

Toda sexta-feira no mesmo horário adentrava a porta da sala de aula uma professora de pele clara e branca, com fios dourados cobrindo-lhe a cabeça. Sua estatura era comum e mantinha um corpo jovial, que se completava com uma feição bonita transmissora de serenidade.
Seus passos, para mim, demonstravam inquietude. Contudo, aquela docente conservava minha atenção por um detalhe, que penso ela desconhecer. Ao começar a explicação criavam-se duas poses intrigantes; – algo que gosto de decifrar – encostava o ombro na parede verde segurando um pedaço de giz e jogava-o alguns centímetros acima de suas mãos, através de um movimento sem força e repetitivo. “Porque ela fazia isso?” Perguntava-me com uma curiosidade aguda. Outra mania era manter sua desenhada mão sobre a maçaneta da porta, também quando começava a falar. Tenho certeza que mal ela desconfiava que na primeira cadeira do meio, eu dividia meus olhos e ouvidos entre suas explicações e a decodificação daqueles comportamentos.
Creio que a maneira que se punha era uma forma de liberar uma intensa inquietação. Pois, percebi que a cada dia que aquele ser único colocava seus pés sobre o escorregadio piso da sala, significava um novo dia de desafios e superações - algo que observei que somente ela tinha. Entretanto, não foram esses gestos que prenderam meus pensamentos, mas em uma atitude que se expressava com todos que ela falara. Sei que a mestra – agora entenderam o porquê da sua diferença – não percebia, mas todas as vezes que alguém lhe chamava ela dobrava seus joelhos, qual quem se assenta no ar e colocava seus membros superiores sobre a mesa dos discentes os olhando de forma firme e com doçura, assim atingia a mesma altura de quem estivesse sentado. Confesso que não tenho aquele olhar preciso, no entanto, declaro que nunca gostei de pessoas que escondem os olhos uma das outras.
O jeito de se abaixar era traduzido por mim, como alguém que deixa a condição de autoridade e se iguala para transpor o que pensa. Olhos fixos carregavam uma grande afirmação: “prefiro a sinceridade”. Suas palavras eram intermediadas por uma voz meiga e branda.
Agora é fácil entender porque eu a diferenciava dos outros. A docente não era perfeita, – apesar de desconhecer seus defeitos – todavia, sem dúvida se tivesse que lhe atribuir um adjetivo, este seria excepcional. Até porque quem mais prenderia minha atenção com aquelas poses, que na minha mente fértil ganham significados ocultos?

Tatiana C.Carmo

O velho cantor da pátria

O dia estava ensolarado, típico da libertação de um período frígido. No ponto de ônibus, sentada eu esperava alguns minutos até o transporte coletivo aparecer. Enquanto isso, deixava o meu olhar percorrer a praça da cidade, observando cada indivíduo que ali estava sem a menor preocupação com o relógio. Se tivesse que descrever a paz que aquele local trouxera; poderia expressar a grandiosidade das belas árvores ao seu redor.Um senhor de óculos grandes se pôs a sentar ao meu lado. Percebi que de seus lábios brotavam uma antiga e intrigante canção patriótica. Como quem espera escutar uma curiosidade, eu agucei meus ouvidos tentando ouvir aquela voz branda.O educado cantor me fascinava e furtava minha atenção. Dentro de mim queria pedir aquela cidade, com seu rotineiro barulho um pouco de silêncio, e se por ventura me negacem, minha feição diria sem qualquer som; “calense”. Naquele momento único que desfrutara, ouviu-se gritos juvenis, ou melhor, era apenas uma conversa com característica de anuncio de circo. Certos jovens, sentaram-se no ponto de ônibus e afirmavam com sua atitude: “atenção, queremos atenção.” O velho senhor começa a narrar um fato: “Um dia uma mãe gritou, Gabriel, Gabriel pega o relógio e o anel". Tentei desvendar o porque desta história sem lógica para o momento, e percebi que aquele velho cantor patriótico apenas ligara o fio de um grito a outro, apesar de circunstâncias distintas. Os jovens tiraram sua música, mas o fizeram reviver um período.Queria poder terminar de escutar sua história, ou se quer aquela canção brasileira, porém o esperado ônibus do músico desconhecido acabara de chegar. Mesmo tendo um imenso óculos sobre os olhos, duvidei da capacidade de suas pupilas e apontei onde estava o ônibus que iria para Guapimirim. O enigma de meu dia foi-se sem virar-se ao menos o rosto. Eu terminei a esperar por alguns segundos meu ônibus, e os jovens incoerentes seguiam com uma pequena discussão para descobrir se um cartão magnético era digital ou não.Não sei se foi coincidência ou interseção divina, mas nesta terrível interrogação juvenil meu transporte chegou, livrando assim, meus ouvidos seduzidos pelo patriotismo de um estopim argumentado por aqueles mancebos.

Tatiana C.Carmo

Foi no aniversário de minha mãe...

Debaixo do coberto eu me encolhia. Era um daqueles sábados que tudo ao redor diz: “não levante antes das 10:00h”. Por azar o telefone tocou e aquele soninho de bebê deixou-me. Eu queria gritar: "volta sono!" Mas ele não escutaria. Pergunto: porque eu tenho que acordar 06:30h se hoje não tem aula?Fiquei na cama até as 07:00h, até porque devo respeitar as regras do final de semana, se não encontro sono, pelo menos enrolo. Mas esse sábado não era como os outros, afinal, minha mamãe completara 36 anos. Como padrão corri até a padaria para comprar pão e fazer aquele café da manhã digno de aniversariante, com a presença dos filhos e duas amigas.
Oramos e depois fizemos o dejejum. No final do café da manhã batem no portão, meu irmão abri e volta com uma feição de repúdio dizendo: “mãe é aquele garoto de novo”. Mamãe, coração doce, diz: "mande-o entrar". Meu maninho com um suspiro diz: "Ah! Que garoto chato". Entretanto, a obedece. Uma das amigas se despede e com educação a aniversariante a leva até o portão. Olha o menino e fala: "meu amor, hoje é o aniversário da tia Rosi". O moleque a abraça, ou melhor, a agarra, com a mesma intensidade do amor que ela demostra ter por ele.O menino senta na mesa farta e observa com olhos famintos. Minha fortaleza pede para que eu prepare pão para ele e no mesmo instante ela coloca o café no leite.Posso dizer que como meus irmãos também pensara o mesmo, que garoto chato, vem aqui todos os dias. Mas meu coração perguntava alto de mais: “Tati e se fosse você passando por dificuldades em casa?” Naquele exato instante eu grudei meus olhos no garoto de pele negra, olhos cabisbaixo, mãos pesadas, corpo forte. Ele só tinha oito anos e era quase do meu tamanho. Apesar de pouca idade, ele já era desprezado pelos outros. Eu perguntava ao olhar sua blusa amarrotada, seus olhos que se desviavam do meu: “seria eu mais uma?” E no estalo dessa pergunta eu corri para o computador, pois minha inspiração para escrever é assim; eu fico a mercê dela, ou vou quando ela aparece ou espero ela voltar. E no final disto que escrevo, relembro com distância de poucos minutos, o amor que meu exemplo de educadora, professora e principalmente mãe realizara ao olhar com amor divino quando alguém precisa, e amar este ser como poucos amariam, isto é, com demonstração. Nisto tenho a certeza que a resposta para interrogação: “seria eu mais uma?” É sem dúvida, não posso a genética não me permite.
Obrigado mãe por me demonstrar lições até no dia do seu aniversário.

Tatiana C.Carmo

Ensinar é assim...

O dia encontrava-se frio, meus membros gritavam de dor. A noite como sempre estava negra. Mas, algo se diferia nela; uma estrela reluzia no alto do céu. O que eu poderia fazer, se não contemplar aquele fenômeno divino?
No ambiente eu não era a única, um ser que entrou na minha vida compartilhava aquele momento raro. O meu aluno olhava aquilo tal qual eu, com olhos inertes.
Sorria para ele e continuava o tradicional ditado, sua escrita eu apreciava, afinal, minhas palavras mostravam a realidade em sua grossa letra, típica de um alfabetizando. Com elogios pelos acertos o discente escrevia: “A noite está muito fria. Uma estrela...”
Meus lábios não seguiam mais meus comandos, ficaram erguidos, com a evidente expressão de quem declara está feliz. De fato era visível isto, pois aquele abençoado moleque totalmente hiperativo, finalmente, despontava na leitura. Parabenizá-lo era o que mais fazia e seu sentimento em aprender mostrava uma afirmativa com a uma dose de interrogação: “Eu consegui!?”. Mal sabia ele que com o mesmo ímpeto interior eu pensara: “Nós conseguimos!?”. Uma certeza obtive, eu nasci para isso.
Percebi também que o astro furtador de atenções metaforizara aquele momento, pois ensinar era assim: com momentos que nos faz brilhar e partes que se apagam, como resposta de algo tão maravilhoso, que deve existir falhas, mas que se eterniza, já que, o ensinar sempre estará lá no coração de quem foi escolhido por alguém muito maior para realizar essa fascinante tarefa.

Tatiana C.Carmo

Se os tubarões fossem homens

Se os tubarões fossem homens, perguntou ao senhor K. a filha de sua senhoria, eles seriam mais amáveis com os peixinhos? Certamente, disse ele. Se os tubarões fossem homens, construiriam no mar grandes gaiolas para os peixes pequenos, com todo tipo de alimento, tanto animal quanto vegetal. Cuidariam para que as gaiolas tivessem sempre água fresca e tomariam toda espécie de medidas sanitárias.Se, por exemplo, um peixinho ferisse a barbatana, lhe fariam imediatamente um curativo, para que não morresse antes do tempo. Para que os peixinhos não ficassem melancólicos, haveria grandes festas aquáticas de vez em quando, pois os peixinhos alegres tem melhor sabor do que os tristes. Naturalmente haveria também escolas nas gaiolas. Nessas escolas os peixinhos aprenderiam como nadar para a goela dos tubarões. Precisariam saber geografia, por exemplo, para localizar os grandes tubarões que vagueiam descansadamente pelo mar. O mais importante seria, naturalmente, a formação moral dos peixinhos. Eles seriam informados de que nada existe de mais belo e mais sublime do que um peixinho que se sacrifica contente, e que todos deveriam crer nos tubarões, sobretudo quando dissessem que cuidam de sua felicidade futura. Os peixinhos saberiam que este futuro só estaria assegurado se estudassem docilmente. Acima de tudo, os peixinhos deveriam evitar toda inclinação baixa, materialista, egoísta e marxista, e avisar imediatamente os tubarões, se um deles mostrasse tais tendências. Se os tubarões fossem homens, naturalmente fariam guerras entre si, para conquistar gaiolas e peixinhos estrangeiros. Nessas guerras eles fariam lutar os seus peixinhos, e lhes ensinariam que há uma enorme diferença entre eles e os peixinhos dos outros tubarões. Os peixinhos, iriam proclamar, são notoriamente mudos, mas silenciam em línguas diferentes, e por isso não podem se entender. Cada peixinho que na guerra matasse alguns outros, inimigos, que silenciam em outra língua, seria condecorado com uma pequena medalha de argaço e receberia um título de herói. Se os tubarões fossem homens, naturalmente haveria também arte entre eles. Haveria belos quadros, representando os dentes dos tubarões em cores soberbas, e suas goelas como jardim que se brinca deliciosamente. Os teatros do fundo do mar mostrariam valorosos peixinhos nadando com entusiasmo para as gargantas dos tubarões, e a música seria tão bela, que seus acordes todos os peixinhos, como orquestra na frente, sonhando, embalados, nos pensamentos mais doces, se precipitariam nas gargantas dos tubarões. Também não faltaria uma religião, se os tubarões fossem homens. Ela ensinaria que a verdadeira vida dos peixinhos começa apenas na barriga dos tubarões. Além disso, se os tubarões fossem homens também acabaria a idéia de que os peixinhos são iguais entre si. Alguns deles se tornariam funcionários e seriam colocados acima dos outros. Aqueles ligeiramente maiores poderiam inclusive comer os menores. Isso seria agradável para os tubarões, pois eles teriam com maior freqüência, bocados maiores para comer. E os peixinhos maiores detentores de cargos, cuidariam da ordem entre os peixinhos, tornando-se professores, oficiais, construtores de gaiolas, etc. Em suma, haveria uma civilização no mar, se os tubarões fossem homens."

Autor: Bertolt Brecht

A educação no Brasil

Todo país para progredir precisa do contexto educacional, e o Brasil não foge desse padrão. Entretanto, a educação no Brasil vem enfrentando grandes obstáculos, como: o descaso do Estado e a intensa distinção entre dos tipos de educação, a pública e a privada.
Um local que tenha um bom nível educacional, por consequência possui habitantes que não são indivíduos leigos, pelo contrário, são pessoas críticas. A omissão dos governantes brasileiros com este fato é totalmente entendida como quem não quer ter uma nação que compreenda e lute por seus objetivos.
A diferença da educação popular e da elite é um dos pontos prejudiciais para aqueles que não possuem recursos. Por exemplo: um estudante que sempre frequentou escolas da rede pública ao prestar o vestibular estará competindo com alunos de instituições privadas; as chances dos estudantes desprovidos de uma boa base escolar passar no concurso será relativamente menor.
Opinar sobre soluções não seria difícil, contudo devemos entender que estes problemas que o Brasil vem enfrentando necessitam de algo abrangente e determinante. Logo, o âmbito dessas características é sem dúvida a sociedade. Cabe a ela, com sua liberdade adquirida impor de maneira racional o melhor, através de suas escolhas eleitorais e do poder de opções.

Tatiana C.Carmo

Nenhum homem é uma ilha

Todo ser humano tem como necessidade interagir com outro ser. “O homem é um ser social”, disse Platão. Percebemos que a espécie humana precisa manter um vínculo com outros seres para garantir sua existência.
O indivíduo busca sua sobrevivência constantemente diante da sociedade e por muitas vezes prioriza sua autonomia suprema. Mostrando de maneira implícita não precisar do outro. Um dos exemplos primordiais é o magnata que se nega a atender pedidos de seus trabalhadores, como consequência ele poderá vir a sofrer uma greve de seus funcionários, neste momento, percebe-se a sua grande necessidade de manter laços com os demais.
Atualmente casos como este são constante. A sociedade está em intenso processo de desenvolvimento e progresso. Por vezes, grandes descobertas tecnológicas, científicas e históricas são realizadas. Portanto nestas instâncias a humanidade está evoluindo. Contudo, no que tange o âmbito social ela está sofrendo um regresso, e pior evolutivo, pois os relacionamentos estão cada vez mais desequilibrados e fragilizados pela certeza de que ninguém tem a extrema necessidade de outro alguém.
O ser humano precisa ter a convicção de que manter uma boa interação, ou seja, relacionar-se socialmente é algo relevante para sua existência. Foi através da troca de convívio que se construiu a história da humanidade. Até mesmo os grandes líderes souberam administrar o fato da inteira necessidade de outros seres. Ou alguém crer que Hitler, o nazista, construiu uma das marcas de terror na sociedade individualmente?

Tatiana C. Carmo

Só queria ter lido

Cheguei na escola e a professora não poderia dar aula. Que pena, pensei. A aula dela era maravilhosa. Logo depois me animei. Vou a biblioteca, o meu segundo aconchego, exclamei internamente.Estando naquele mundo repleto de fontes, não consegui me concentrar; soavam vozes, risos, alardes. Porque o bom senso é tão difícil as vezes? Meu cérebro formigava.
Saí daquele lugar, não aguentava mais. Não iria pedir silêncio, pois provavelmente, o estopim da minha ira, que se aflorava com exatidão apareceria.
Encontrei uma cadeira solitária, e nesse momento até eu preferiria estar com esse mal que assombra a humanidade desde seu surgimento.
Infelizmente, mais desânimo. Dois amigos conversavam acima de mim. O barulho me fazia gemer por dentro. Estava de frente para diversas salas, e os sons me perturbavam.
Tive que retirar-me novamente. Andando sem destino, dentro de minha própria escola, tentava encontrar um recanto. Que difícil, eu só queria ler um livro sobre educação, pensei.
Uma amiga exclamou: “Tati!”
Me virei e retruquei: estou procurando silêncio.
Voltou-me com duas palavras abençoadas: “aqui tem”. Descansei ao seu lado, mas não durou muito.
Mas como sempre procurei soluções. Pedi uma folha a minha amiga,e uma caneta a discente desconhecida. Me pus a escrever esse acontecimento e pensamentos. Que ironia; com meu querido livro, “afetividade na prática pedagógica” como forma de apoio e com o silêncio que tanto queria. Poderia começar agora ler esse tão esperado livro? Com alívio por pelo menos poder escrever; digo que não, pois a próxima aula se iniciaria.

Tatiana C.Carmo

Foi só mais um dia

O ambiente estava adequado, porém as pessoas não compartilhavam o que se pedia. Todos dentro de uma sala de aula. Várias vozes eu ouvia, o mestre que ali estava dizia sem parar:”turma por favor, eu não estou conseguido dar aula.” Os grupos dispersos, como se não houvesse um regente naquele âmbito escolar.Culpar os discentes? Não era possível, pois aquele indivíduo não trazia estímulo. Se falar sem parar fosse presa para o conhecimento, este professor manteria inerte qualquer ser para lhe ouvir.
A figura professor fala à turma: “ vamos fazer um trabalho”. Logo, todos se voltam a ele. Entretanto, a busca é contrária aos seus interesses; querem obter aprovações, e para isso precisam de notas.
Me pergunto: “porque ninguém lhe oferece um pouquinho de atenção?” Chego a conclusão que ele não consegue estabelecer o interesse da turma, apesar de falar de assuntos totalmente interessantes.
Esse docente não traz objetividade para os alunos. Definitivamente, ele passa o que lhes passaram. Não vejo sua subjetividade, algo que existe em qualquer ser humano e deve permanecer em qualquer professor.

Tatiana C.Carmo

As vezes fico pensando

Me pego olhando para seres ambulantes e pergunto: "o que rodeia aquelas almas tão distintas?" Respostas, só obtenho as que auto determino.
Um desses momentos de pura incógnita voltou a perturbar, inesperadamente, meu cérebro inquietante.Realizei num certo período estágio em uma unidade escolar, e percebi que havia dentro de cada sala de aula mentes sedentas, estas dos alunos, o pior é que não sabiam que sentiam sede. Como regente deste lugar está uma pessoa peculiar, a professora. A mestra passei a repudiar, pois mais parecia uma fera; não tinha mais aquele amor que assisti na minha educação, e se poucos aprendessem estava muito bom.
Em certo dia, não aguentando a horripilante situação resolvi sair imediatamente do sacrifício de “mártir”. Ao chegar em casa contei a minha família o que se passara, e com ímpeto disse: “aquilo que vi são monstros disfarçados de professoras”. Foi nesta frase que meus pensamentos começaram a saltitar.
Retornei a “bendita” escola para recolher as específicas assinaturas dos temíveis seres e fui recebida com uma singela frase:”claro que posso assinar meu amor”. Não me surpreendi, os monstros só atacavam seus discentes.
Posto os pés em casa, minha máquina de poderes perguntou:”será que são mesmo monstros disfarçados de professoras ou são apenas professoras disfarçadas de monstros?” Como resposta, mais perguntas, ou melhor, centenas de interrogativas.
Depois de longas questões formuladas cheguei a um consenso, elas eram sim professoras e se disfarçavam também de feras. Entretanto, uma descoberta fiz, além de docentes estavam necessitadas. Tinham uma anseio que não era suprido, estavam desmotivadas. Tudo que era oferecidos a elas estava na faísca da má qualidade.
Como fazer o melhor, se só depositavam o pior? Foi neste contexto que conclui: naquele envolto, que me referi no início, todos se encontravam sedentos.

Tatiana C.Carmo

Frases

Não seja capitalista até no amor. Não espere receber 1000 sobre um investimento de 100. (Tatiana C. Carmo)

É mais fácil um alcoólatra deixar o alcoolismo, do que um ser mudar sua personalidade (Tatiana C.Carmo)

"Se o princípio de que a soma dos ângulos de um triângulo é igual a dois ângulos retos fosse contrário ao interesse dos proprietários ter-se-ia tentado anulá-lo, queimando os livros de geometria" (Thomas Hoobes)

Idoso, velho, ancião, melhor idade, na verdade, apenas gente.

Idoso, velho, ancião, melhor idade, na verdade, apenas gente. É percebível como os idosos são tratados pela sociedade brasileira. Uma sociedade que está em pleno vapor, num acelerado desenvolvimento. Os idosos são tratados como seres inúteis, pessoas que deram, em sua maioria, a sua juventude ao país, mesmo que, indiretamente.

No Brasil temos o estatuto do idoso, com mais de 100 artigos, garantindo ao idoso benefícios. Que seja garantido ao idoso seus benefícios! Agora, será que é preciso a criação de algo que garanta em lei, o que o idoso deveria ter com ou sem lei? Exemplo: sistema de saúde, entidades de Atendimento ao Idoso, transporte coletivos, trabalho e as demais estâncias. Então, como impor? Tudo faz parte dos valores, que rodeiam uma sociedade.

Imagine. Entra uma idosa no ônibus, estando tal com todos os acentos indisponíveis, inclusive todos os acentos estão preenchidos por jovens, qual será a atitude imediata de um ser consciente? Evidente, que será disponibilizar o acento à idosa. Imaginemos algo diferente, um jovem entra no ônibus de mochila, este também revestido de pessoas, desta vez por idosos. Seria bem educado alguém se oferecer para segurar sua mochila? Porém isso muita das vezes não acontece.

As pessoas hoje estão perdendo os valores, que são conhecidos como atitudes antiquadas, porém não havia necessidade de se cumprir através de leis, algo que deveria estar incutido desde o leito familiar.

Tatiana C. Carmo